以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义学习理论认为学生是学习的主体,学习的最终目标是为了人的全面发展。在教学过程中,人本主义学习理论强调知行合一,认为学习能够对个体的行为、态度和情感等方面产生一定影响;倡导有意义学习,认为有意义学习能够促使学生灵活处理所学的知识,达到学以致用的目的。运用人本主义学习理论来指导地理教学,能够有效落实地理核心素养的培养目标,促进学生掌握地理方法,强调认知和行为的协调统一,从而促进个体的全面发展。本文以"服

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